在初级阶段，特别是妈妈和婴儿，彼此取悦对方，学习着向对方展现爱与关怀。这种互动式需求获得满足的时候，孩子的内心充满安全感，他就会对周围的人产生信任，有了接受他人的关怀与产生互动的能力。 

222【行为训练：有贡献就会获得别人的注意】引导孩子体验帮助别人的后果，例如帮爸爸拿拖鞋、帮妈妈扫地、进电梯时让老人先进去、在游戏场边看见小朋友的球滚过来时捡起来交给他……，这样做后会得到赞赏或友善回应，既能满足孩子被别人注意的欲望，也加强了他的社会化能力。

223【行为训练：为自己的行为负责】确保不致发生危险事故的情况下，鼓励孩子自己做决定，让他体验到“自我约束”的重要。例如在没有危险隐患的公园里玩球，该在哪里玩？怎样玩？你别指手画脚，让他面对可能的后果，以后他就会约束自己，懂得为自己的行为负责，不会为所欲为。

224【行为训练：我不介意】孩子们一同玩，经常会争争吵吵，为点小事就找爸妈投诉。你该做的是一笑置之，鼓励他：“这点小事算什么？大家高高兴兴地玩不是很好吗？”这样做才能培养孩子扩大社会关系，提高互相合作的良好作风。绝不让孩子受点委屈的做法会妨害孩子的心智成长。

225【行为训练：学会放弃】孩子想要什么就非得到不可，这是本性，但可通过训练，让他学会放弃。例如有两项索求，让他明确认识到只能获得一项，要哪一项？放弃哪一项？经常这么做就能培养出一种放弃的意识。这很重要，现实世界绝对不会让你满足每个愿望，会放弃可减少挫折感。

226【行为训练：接受社会规范】规则限制个人自由，命令式地叫孩子必须这样必须那样，他答应照做也只是为了避免被惩罚。从小给孩子遵守社会规范的训练，例如游戏时遵守游戏规则、过马路时遵守交通规则、在图书馆看书遵守图书馆规定，体验到遵守规范的好处他才会接受社会规范。

227【行为训练：感恩】为什么要感恩？怎样做才是感恩？感恩意识不可能“教”出来，所以别老是停留在和孩子空谈大道理。在生活中，随时引导孩子注意别人对他的关爱、保护和奉献，启发他在接受别人的给予时该如何回应，养成习惯以后，他就自然而然有感恩意识并能随时付诸行动。

228【行为训练：礼貌】①任何时候都主动地开口招呼、问好；②用适当的语言回应大人的关爱；③进出电梯让老人先走；④移动或取用别人的东西前先征求对方同意；⑤想参加游戏要先请求小朋友的同意；⑥坐公交车、地铁，或在超市里不玩闹；⑦外人给任何东西时先问家长再作回应。

229【行为训练：自我保护】①玩游戏前，想想那游戏会不会伤害身体或发生意外，看看游戏场地有没有危险物品；②独自在家时有人敲门，除了家人，一概不开门；③在屋外，陌生人来搭讪时不回应，立刻找爸爸妈妈；④在路上行走，一定使用各种安全设备，专心走路，别边走边玩。

230【行为训练：生活自理】①孩子能够做的事，一定让他自己做，做得不好也给予鼓励，不批评；②用玩游戏的方法训练孩子的动手技巧，如折被单、扣钮扣、穿鞋袜、整理玩具、扫地等；③能自己拿小勺吃饭时就不再喂食；④每天按时间顺序，主动完成该做的事，如用餐、上床、起身。

231【行为训练：时间管理】什么时候该做什么事？有规划，按规划去进行，这样就不会忙乱，不致丢三落四。①晚上睡前引导孩子规划好第二天要做的事，把要用到的物品准备好；②起床上床、用餐等每日必做的事一定要定时做，定时完成；③任何时候都奉行“专心做好一件事”这句话。

232【行为训练：爱家】只有参与，在体验中才能发现自己的地位和价值，所以别总是认为孩子小不能参与家庭事务。让出三两样“家事”给孩子“掌管”，例如每天开信箱拿信、负责管理日用必需品如牙膏、牙刷、卫生纸，什么时候该通知妈妈采购等。关系全家人的事一定让孩子参讨论。 

233【行为训练：爱爸爸】只有了解，才会关心，会关心，才说得上爱。爸爸若光说大道理或给予种种好处，是无法换取孩子的关爱的，至少要做到：①让孩子知道自己每天匆匆忙忙地上班到底去了哪里？在做什么？②每周都有固定的家庭活动时间，专心陪孩子玩，和孩子共同欢笑。

234【行为训练：爱妈妈】事情样样代劳包办、要什么就给什么的妈妈，在孩子心目中视为当然，有的只是依赖，不会有感恩层次的爱。要赢得孩子的真爱，妈妈必须是“及时雨”——在孩子感到困惑、烦恼、悲伤难受或不知所措的时候及时站到身旁，给予抚慰，给予帮助，陪他共渡难关。

235【行为训练：巩固家庭纽带】①外出离家前、回家进门时，都要报告；②开饭时要招呼每个家人才动筷子；③早上起床时向家人说早安，晚上上床前向家人道晚安；④发现家人情绪、脸色不对要表示关怀；⑤外出不能按时回家要电话告知家人；⑥触动家人私有物品前要先征求对方同意。

236【行为训练：亲情】维系亲情必须注意到这两件事：①开饭的时候，餐桌上少了谁？为什么他缺席？②上床睡觉前，家里少了谁？为什么他不在家？孩子从小就养成这个亲情检验的习惯，长大后就不会疏远父母。父母在怪孩子不把自己当回事时，该想想自己有没有给孩子进行这个训练。

237【行为训练：责任和义务】孩子病了，倾尽财力、物力、精力为他治疗、照顾，那是负责任、尽义务，不是施恩；父母病了，孩子也以同样的心情和做法，是负责任、尽义务。负责任和尽义务是必须的，相反，把这说成父母疼爱孩子或孩子孝顺父母，就常常会出现“不靠谱”的后果。

238【行为训练：责任分摊】民主的思维植根于“责任承担”。从小就给孩子分摊责任，让他在体验中养成负责的习惯。例如出门时让孩子负责检查大门有没有关好，上菜市场买菜时让孩子一同选购、然后协助拿回家。家长总以为这些小事我自己做干脆，给孩子参与，就是训练他承担责任。

239【行为训练：“做到最好”】做任何事情都认真负责，尽最大的努力，要求自己去把事情做到最好。有了第一步的成就才能有第二步的精益求精，也才能更进一步寻求突破创新。父母做事的态度对孩子的影响是终生的，因此要求自己“做到最好”的态度是父母留给孩子最大的一笔财富。

241【行为训练：大方】以同理心去接纳他人的需求，因而体谅对方，愿意放弃自己的利益，这是大方，不是“孔融让梨”。别老是要求孩子以“让”来处理人际关系。“让”养成了习惯，孩子就会失去面对困难的勇气；相反，该争就要争，懂得维护自己的权益，大方只是向对方释出善意。