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冯笑之:《做快乐的美术老师》——成长有途径7
2016-01-20 48039

3.发表。

发表,是让老师们头疼的事情。做教师、做医生,要评职称,发表是其中不可缺少的项目,必须要有。但并不是你想发表就能发表,有时候要看栏目特色、编辑口味、当然最重要的还是稿件质量。

我的发表从我参加工作第一年开始,那时候我教小学二年级语文。我写的第一篇教学随笔就是语文学科的。题目叫《“悲伤的节日”从何而来》,写的是我的一节语文课上让孩子用一个词语来修饰“节日”,于是就有孩子说,“快乐的节日”、“幸福的节日”、“愉快的节日”、“热闹的节日”……这时,有个孩子大叫,“悲伤的节日”!当时我一惊,节日一般都是很快乐的,怎么到你这里就成悲伤的了呢?是不是这小子想搞乱,用范伟的话讲,“不按套路出牌”。想制止他的“无理取闹”,但,转念一想,还是听听他怎么说,于是我问“为什么是‘悲伤的节日’呢?”那孩子就说了,“八一建军节,当我们想到当年人民解放军为了解放全中国英勇献身,就会很悲伤,所以是悲伤的节日。”真没想到,这家伙还蛮有想法。说得真好,于是我让全班同学为这位同学不同一般的思维喝彩。然后再联系到新课改之后的课堂,要注重课堂生成。及时发现学生的闪光点加以肯定,切不可扼杀学生的创造。当时这篇随笔我写了七八百字,当时学校的教导主任很有这方面的意识,鼓励我投稿。于是乎,我就投了。时隔数月,一天教导主任大叫,冯军发表文章啦!我都不敢相信是真的,课当我拿到《小学语文教学》杂志的时候,发现真的发表了,尽管七八百字打了个对折,且未经作者本人允许。但是,第一次发表的喜悦让我兴奋了好几天,那几天我把那本杂志非常虔诚地放在办公桌的右上角最上面,生怕别人看不到,显摆。就像小时候刚买一双新雨鞋,大晴天也要穿上走两步那种感觉,毕竟那是当时我们学校有史以来发表的第一篇国家级杂志的文章。后来,这篇文章又发表在了《小学青年教师》也就是《小学教学》杂志上,这次更惨,连标题都给改了,叫《为“悲伤的节日”喝彩》,可能编辑估计到我是一稿多投了。

在这篇小随笔发表之后,我发现自己还有这一手,其实那篇文章只是与时俱进罢了。当时正在大谈课改,而那篇随笔正好落实了新课程理念。但,从那时候开始,我有了写东西的习惯,只是那时候想不到去看别人怎么写的,就是自己有感而发,写的东西淡薄,没有深度。有时候能够发表,可能是因为题目取得比较的吸引眼球而已。

再后来,到了初中。我开始写课例。

就是教学案例。

一般是每次上教研课,必然有一篇较高质量的教学案例。我给自己有明确的要求,那就是“上一节好课、做一篇实录、写一篇反思”。通过这种方式来课研落到实处。事实证明,教学案例是教师最好的写作方式。似乎也是当前相关报刊编辑们比较感兴趣的一种文体、论文评比比较常用的一种格式。

此外,我还写一些其他文体的小东西。

……

如果不必要太功利性地想见诸报刊,我们可以另外几种网络工具对自己生成的文字进行交流和发表。

就是博客、论坛,这种平台的优势在于阅读的同时可以交流,可以发表自己的观点,也可以展示自己,可以互相促进,共同进步。对于博客的选择,我的观点一是要稳定,这样可以将自己较珍贵的资料较长时间存储。二是要专业对口,比如教师建博客,一般选择教育博客平台,比如要支持家乡教育事业,就可以注册“如东教育博客”、“沿海教育微型课题博客”,稍远一点,可以注册“南通教育博客”等,因为这样可以找到更多志同道合的人,便于专业间的交流,当然我们也可以注册综合型的博客,比如网易、新浪、搜狐等等,不同行业人之间的交流可以拓展知识面。论坛,我首推“教育在线”,这个论坛,我从04年加入,后来持续写了两年,因为不成理由的理由耽搁了,一耽搁就是三年,而这三年中,和我同期进入论坛的许多老师,现在很多人成了名教师、特级教师,甚至拥有了自己的专著。其中的原因很简单,就是他们持之以恒地专注于做一件事。在教育在线上,我认识一个叫俞勇军的老师,认识他的时候,他是高邮市一所村小的语文老师,除了自己的工作,家里还开了个打字复印店,店里的活都要他下班后来干。但,他还是每天坚持上论坛,写随笔,写日记。后来因为工作需要,加上他业务过硬,被调动到初中任教,任教初三语文,并且担任班主任兼备课组长,这么个工作量应该够大了吧,然而他的写随笔的习惯没有改变,依然热衷于上论坛,写文章,后来,担任了教育在线的版主,并且有了自己的名师专栏,现在是高邮市名教师。

其次,我经常上的论坛就是“艺术先锋论坛”,担任“基础教育”一个版块的版主。这是本专业内的论坛,这里可以接触到全国各地的优秀美术老师。

还有一种工具就是QQ群和新浪UC工具,网络时代的优势在于可以将远隔千里的人们拉到一起,以上的两种聊天工具就起了这样的作用。比如QQ群,我现在加入的QQ群友十几个,其中多数为美术教师QQ群,QQ群的里经常会邀请一些专家做讲座,发图片,图文并茂,还可以召开视频会议,这样足不出户也可以参加高层次的会议,听最前沿的讲座了。UC工具也有相同的功能,它的优势在于可以,参与展示,比如,我以前参与的一个越剧房间,这里聚集在一起的是各地的一些越剧爱好者,也有越剧老师,进入这个房间后,可以利用耳麦和视频参与演唱,你会得到鼓励和指点,大可不必羞于开口,因为大家来自天南海北,彼此都不认识,最主要的是在这里可以得到进步。上次去南通参加中国教育学会的一个结题会议,很多网络上的朋友走进了现实,我的一个“全国艺术教育联合会”QQ群中来了不少老师,其中我遇到了四川的刘文君老师,一个执着于小学美术教育的人,最近他在玩摄影,在群中他发了很多经典的微距图片,问他技术的时候,他说了一句经典的话,“用脑子呗,摄影用的不是机器,用的是脑子,具备了思想,即使是1000块钱的卡片机也同样可以拍出经典的照片。”

这话说得老有道理了,任何一种工具,都有两面性,刀可以用来切菜也可以用来杀人。网络可以用来学习,也可以用来诈骗。是人的思维控制了工具,而不会是工具控制了思维(个别看到“刀”就想杀人的精神分裂症患者除外)。

现在有不少学校因为老师上班打游戏、聊天而将网络关闭了,这看似合乎情理,仔细想来,就像学生上网吧一样,有学生是去查阅资料,有学生去玩魔兽。关键在于人的思想转变,靠一味强制、一棒打死都不是长久之计。

跟咱们学校的老师相比较,我上网的时间应该算是很长的了。一天不上网,就像少点什么,就像当前比较流行上开心网玩农庄游戏那样,什么东西成熟了,哪家可以偷农副产品了?甚至到了废寝忘食的程度,为什么会这么着迷?兴趣所致。因为兴趣,所以心里有了寄托,因为心里有了寄托,所以才会不辞劳苦。

我上网的热情来自对博客、论坛的牵挂、来自群内好友的呼唤。实际上,是一种自我发展的需求,自从走出中师学校大门那天起,就意味着我人生的这后阶段学习只能通过自主、自觉、自习,而书本、网络理所当然的是我最好的导师。

 

最后,引用一句佛语:“闲人少乐趣,忙人无是非”。

祝愿在座各位:

远离世间是是非非,做一个充实的美术老师;

找到教育的真趣味,做一个快乐的美术老师。

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